Professor*innen
Im Sommersemester 2026 ist Prof. Dr. M. Kuckuck im Forschungssemester. Bitte wenden Sie sich an Frau Salomon.
- Leitung des Arbeitsbereiches: Didaktik des Sachunterrichts
- Prodekanin für Studium und Lehre der Fakultät 2 (seit 04/2024)
- Prüfungsausschussvorsitzende für BA Sachunterricht Sonderpädagogik, BA Gesellschaftswissenschaften und Technik (GeWiTec), MA Sachunterricht Sonderpädagogik, MA Sachunterricht
- Institutssprecherin des Instituts für Geographie und Sachunterricht (von 04/2022 – 04/2024)
- Wissenschaftlicher Beirat des Zentrums Sachunterricht, Universität Bielefeld
- Demokratiebildung
- Transformative Bildung (Bildung für nachhaltige Entwicklung)
- (Geo)Politische Konflikte
- Strukturwandel und Transformationen in Räumen
- Informatische Bildung im Sachunterricht
- Sprachsensibler Fachunterricht
- Open Educational Resources (OER) in der Lehrer*innenbildung
Abschlussarbeiten können zu folgenden Themen bei mir geschrieben werden. Bitte beachten Sie die Anmeldemodalitäten (s. Abschlussarbeiten)
- Demokratiebildung
- Geopolitische Konflikte
- Transformative Bildung
- Narrative zu räumlichen Konflikten
- Seit 02/2021: W3 Professorin für Didaktik des Sachunterrichts, Bergische Universität Wuppertal
- 02/2018-01/2021: Juniorprofessorin für Didaktik des Sachunterrichts, Bergische Universität Wuppertal
- 08/2017-01/2018: Gemeinschaftsgrundschule Loreleystraße Köln
- 07/2017: Positive Zwischenevaluation, Universität Osnabrück
- 12/2014-01/2018: Juniorprofessorin für Didaktik der Geographie, Universität Osnabrück
- 04/2014: Promotion, Universität zu Köln. Titel der Promotion: Konflikte im Raum - Verständnis von gesellschaftlichen Diskursen durch Argumentation im Geographieunterricht
- 08/2012-03/2013: Vertretungslehrerin, Humboldt Gymnasium in Köln
- 02/2011-11/2014: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrkraft für besondere Aufgaben, Institut für Geographiedidaktik, Universität zu Köln
- 10/2005-11/2010: Studium der Fächer Geographie und Germanistik für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Erstes Staatsexamen, Universität zu Köln
- 02/2005-09/2005: Bankkauffrau
- 08/2002-01/2005: Ausbildung zur Bankkauffrau
- 06/2002: Abitur
- Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD)
Laufend
- 04/2026 bis 03/2028 VICOE „Verstehen, was verbindet: Identifikation wirksamer Communitybildung anhand ausgewählter OE_COM Projekte" Fördersumme: 351.008,17 EUR
- 05/2024 bis 04/2027 Bundesministerium für Bildung und Forschung: „Partizipative Gestaltung von OER und OEP in der zweiten Phase der Lehrer*innenbildung - Am Beispiel von Bildung für nachhaltige Entwicklung (OERLe)“, Fördersumme: 999.655,41 EUR (Gesamtprojekt), Anteil BUW 343.949,04 EUR (Gesamtprojektleitung)
Abgeschlossen
- 04/2022 bis 03/2024 Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen: „Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Open Educational Resources vermitteln (BNE-OER)“, Fördersumme: 474.571 EUR (insgesamt), Anteil BUW 186.916 EUR (Mitantragstellerin, Projektleitung BUW).
- 04/2020 bis 12/2022 Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen: „Informatische Bildung als Perspektive des Sachunterrichts im Praxissemester“, Fördersumme: 500.000 EUR (Antragstellerin, Projektleitung)
- 08/2019 bis 06/2022 Bundesministerium für Wirtschaft und Energie (BMWI): „Solar Decathlon goes Urban“, Fördersumme: 12.000.000 EUR (insgesamt), Anteil Education and Communication: 971.897 EUR (Mitantragstellerin, Leitung Bereich Education and Communication)
- 09/2017 bis 08/2020 Robert-Bosch-Stiftung: „Nachhaltige Ernährung in und um Osnabrück – Novel Food versus Old Food“. Fördersumme: 35.500 EUR (Mitantragstellerin, Co-Projektleitung)
- 09/2016 bis 12/2016 Niedersächsisches Kultusministerium: „Migration, Bildung und Inklusion im schulischen Kontext“. Fördersumme: 15.000 EUR (Antragstellerin, Projektleitung)
- 01/2014 bis 12/2016 DFG: „Linguistic Awareness in Teacher Education based on Geographical Media“. Fördersumme: 75.875 EUR, (Projektdurchführung)
- Beudels, M.M., Raubler, C.M. & Kuckuck, M. (2026). Fächerübergreifende Schulgartenarbeit im Kontext von BNE: Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Workshops für Grundschullehrkräfte. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 19(1), 94-117. (Link)
- Morawski, M., Lachetta, M. & Kuckuck, M. (2026). Fostering a culture of sharing: How Open Educational Resources and Open Educational Practices drive Education for Sustainable Development in Teacher Education. In L. Gómez Chova, C. González Martínez & J. Lees (Hrsg.), EDULEARN26 Proceedings. IATED. (Link)
- Kamps, L.-L., Kuckuck, M. & Schilling, Y. (2026): Planung, Prompt, Praxis: Wie KI bei der Unterrichtsplanung unterstützen kann. In: Wochenschau, Politik und Wirtschaft unterrichten, 77 (26s), S. 42-45.
- 06/2026 Morawski, M., Lachetta, M. & Kuckuck, M. (2026). Fostering a culture of sharing: How Open Educational Resources and Open Educational Practices drive Education for Sustainable Development in Teacher Education. EDULEARN – 18th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Palma (Spanien). (Vortrag)
- 06/2026 Lachetta, M., Kuckuck, M. & Morawski, M. (2026). Gemeinsam für Bildung für nachhaltige Entwicklung: Phasenübergreifende und partizipative OER Entwicklung in der Lehrkräftebildung. Tagung „Open Education – Gemeinsam gestalten, teilen, lernen“, Bochum. (Vortrag)
- 04/2026 Mayrhofer, P., Lachetta, M., Hoffmann, C., Kuckuck, M., Lindau, A.-K., Breuer, M. & Haase, C. (2026). Pädagogisches Making im Kontext von OER, OEP und BNE: Potenziale und Herausforderungen. Konferenz „OER im Blick“. Köln. (Workshop)
Padberg, S., Kuckuck, M. & Hanses, S. (2024): Beutelsbacher Konsens - Dazu stehe ich! Wo und wie ich in der Schule und Unterricht meine Meinung sage und auf die Meinung anderer reagiere. https://doi.org/10.57961/Y16B-ST10
Köder, M., Kuckuck, M. & Wolff-Seidel, S. (2024): Was ist BNE? – Eine Einführung in die Bildung für nachhaltige Entwicklung. https://doi.org/10.57961/Y16B-ST10
Vasiljuk, D., Budke, A. & Kuckuck, M. (2024): Kritik an BNE – Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept BNE. https://doi.org/10.57961/Y16B-ST10
